Giuseppe Valditara ha inviato una circolare 
a dirigenti e coordinatori scolastici con l’invito a promuovere pratiche quotidiane di cura e decoro degli ambienti scolastici. L’obiettivo dichiarato è rafforzare il senso di responsabilità degli studenti verso gli spazi comuni, collegando queste attività ai principi indicati nelle linee guida per l’educazione civica.
La circolare punta quindi a valorizzare comportamenti responsabili e a riportare al centro il rispetto dei beni pubblici. Non tutti, però, condividono le ragioni dell’iniziativa. Che in molte scuole gli studenti mostrino talvolta scarso rispetto per ambienti e arredi è un dato noto da tempo; secondo alcuni osservatori, però, il problema del decoro rappresenta solo una parte di difficoltà più profonde che riguardano l’organizzazione stessa della scuola. E proprio qui nasce il dibattito: responsabilità educativa o risposta simbolica a problemi più complessi?
“Gli studenti lascino le aule pulite”
La nota ministeriale si apre con un richiamo esplicito all’educazione civica e allo Statuto delle studentesse e degli studenti. Il riferimento normativo chiarisce un principio preciso: la scuola non è soltanto il luogo dove si studia, ma uno spazio condiviso la cui qualità dipende anche dai comportamenti quotidiani di chi lo frequenta.
Agli studenti non viene quindi chiesto soltanto di evitare danni o atti di vandalismo, ma di partecipare attivamente alla cura dell’ambiente scolastico. L’idea alla base della circolare è semplice: imparare a rispettare gli spazi comuni significa esercitare concretamente le regole della convivenza civile. Tra queste rientrano anche la cura e il riordino delle aule, come specifica il testo ministeriale:
Si invitano i dirigenti e il personale scolastico a sensibilizzare gli alunni e gli studenti alla pulizia e al decoro degli ambienti scolastici e degli arredi e alla cura delle attrezzature e dei sussidi impiegati nella didattica, quale forma di rispetto verso sé stessi, verso l’intera comunità scolastica e verso i beni pubblici loro affidati.
cosa dicono i dati
La circolare interviene su una situazione che, secondo diverse rilevazioni, appare tutt’altro che marginale. A descrivere il rapporto degli studenti con gli ambienti scolastici è anche un’indagine di Skuola.net , realizzata su circa 1500 studenti delle scuole medie e superiori.
I dati restituiscono un quadro piuttosto chiaro: l’88% degli intervistati ammette che sui banchi si scrive frequentemente, con segni e incisioni che rimangono negli anni e si accumulano da una classe all’altra. A questo si aggiungono altre criticità segnalate dagli stessi studenti:
- quasi 9 studenti su 10 trovano gomme da masticare o residui attaccati agli arredi;
- quasi 6 studenti su 10 segnalano bagni spesso impraticabili tra guasti e condizioni igieniche problematiche;
- più di 4 studenti su 10 percepiscono un livello di incuria elevato o molto elevato nelle aule.
Nel complesso emerge un dato significativo: gli spazi scolastici vengono talvolta vissuti come luoghi temporanei, non come ambienti comuni da preservare. È proprio su queste abitudini quotidiane che la circolare inviata da Giuseppe Valditara prova a intervenire, proponendo azioni semplici ma costanti, come il riordino dell’aula al termine delle lezioni, la sistemazione dei materiali didattici o il riassetto di laboratori e palestre. Resta però aperta la domanda centrale: un cambiamento di abitudini può nascere da una circolare?
Educazione civica o carenze di organico?
Le critiche non riguardano tanto il principio della responsabilizzazione degli studenti, quanto il contesto in cui il provvedimento si inserisce. Molti concordano infatti sulla necessità di educare i ragazzi alla cura degli ambienti scolastici. Tuttavia, sindacati e osservatori sottolineano che il problema del decoro non dipenderebbe esclusivamente dai comportamenti degli studenti, ma anche da difficoltà strutturali legate alla carenza di personale.
Come riporta Il Fatto Quotidiano , alcune sigle sindacali evidenziano che le assunzioni di collaboratori scolastici coprirebbero solo una parte dei posti vacanti, rendendo difficile garantire pulizia costante e manutenzione adeguata. Il ministro ha previsto uno stanziamento di 30 milioni di euro per iniziative di sensibilizzazione e continua a insistere sull’aspetto formativo della misura: responsabilizzare gli studenti oggi significherebbe contribuire a formare cittadini più consapevoli domani.
La cura degli spazi scolastici viene quindi presentata come parte integrante dell’educazione civica e della formazione personale, un approccio che alcune scuole hanno già sperimentato con risultati positivi attraverso iniziative simili. Resta però da capire se l’invito ministeriale riuscirà a trasformarsi in una pratica quotidiana condivisa e stabile. Perché educare al rispetto degli spazi comuni non significa soltanto lasciare un’aula in ordine, ma cambiare il modo in cui si vive la scuola ogni giorno.
