La rivista per la scuola e per la didattica
APPRENDIMENTO

Un buon percorso sul riassunto è di grande aiuto per imparare a costruire un metodo di studio personale

Riassumere uno scritto significa “togliere” alcune parti al testo originale: con il riassunto si perde qualcosa, ma si conservano le caratteristiche e il contenuto del brano originale che viene “smontato e rimontato” in modo semplice e sintetico. Cogliere i punti essenziali di un brano e organizzarli in forma propria non rappresenta un esercizio di semplice riproduzione. Per essere capaci di fare un riassunto, infatti, occorre possedere diverse abilità che a loro volta mettono in gioco una vasta gamma di competenze linguistico-testuali.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

  • Comprendere i punti nodali di un testo (trama).
  • Suddividere il brano in sequenze narrative.
  • Cogliere le informazioni essenziali (sottolineandole).
  • Ordinare le informazioni secondo una corretta successione temporale.
  • Collegare le informazioni tramite il corretto uso dei connettivi (all’inizio, dopo, infatti, invece, tuttavia, pertanto…).

ATTIVITÀ E CONSIGLI PER L’INSEGNANTE

Anno scolastico 2024/25

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Per riassumere il testo i bambini devono:

  • capire il contenuto del testo letto;
  • individuare la trama che si snoda per mezzo di fatti accaduti in successione temporale o causale, cioè cogliere le premesse e le conseguenze dei fatti narrati e i rapporti causa/effetto;
  • suddividere il racconto in sequenze narrative e temporali;
  • distinguere le informazioni rilevanti da quelle meno essenziali e trattenere solo quelle indispensabili;
  • organizzare le informazioni in forma sintetica e coerente con il testo originale.

Già dalla classe terza, inoltre, il bambino può capire che nel riassunto è opportuno eliminare il discorso diretto per trasformare i dialoghi in discorsi indiretti, rendendo così più semplice e scorrevole l’esposizione.

Una delle difficoltà più evidenti che incontrano gli alunni nel riassumere un racconto è quella di individuare i fatti principali. Spesso per loro non è rilevante ciò che è essenziale per la ricostruzione della trama, ma ciò che li colpisce, li interessa, li stupisce. In un racconto che narra ciò che fa un drago è facile trovare alunni che giudicano fondamentale la descrizione del drago.

Proprio alla luce di ciò è utile lavorare molto sull’identificazione dei fatti principali, sulla divisione in sequenze e sulla formulazione delle frasi chiave dello smontaggio. Sarebbe opportuno dedicare molto tempo (anche tutto l’anno scolastico) al lavoro collettivo o di cooperative-learning su questo aspetto, per mettere basi sicure in modo che poi gli alunni possano lavorare individualmente con maggiore sicurezza. Un buon percorso sul riassunto è di grande aiuto per imparare a costruire un metodo di studio personale.

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Per questo motivo tra i volumi in dotazione al corso Il Grillo e la Luna, il sussidiario per il primo ciclo della scuola primaria di cui siamo autrici, è presente un “Quaderno dei riassunti” che guida il bambino, attraverso attività mirate e graduate a raggiungere gli obiettivi prefissati dalla programmazione.

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